Doc 1La Terre, une planète particulière du système solaire. La Terre est une des 4 planètes telluriques du système solaire : elle est plus petite et plus proche du Soleil que les planètes gazeuses. Plus un corps est situé loin du Soleil, plus sa température moyenne de surface est faible. Activité 1. LeSoleil et son cortège de planètes et de petits corps se trouvent dans le bras d'Orion de la Voie lactée. C'est une belle galaxie spirale qui comporte 400 milliards d'étoiles, parmi lesquelles le Soleil n'est qu'un point minuscule. Pour en savoir plus, découvrez l'histoire du système solaire et testez vos connaissances sur notre site Objectif: Comme toutes les planètes du système solaire, la Terre reçoit en permanence de l'énergie du Soleil. Pourtant, elle présente des variations de climats (variations dans l'espace à la surface de la Terre) et de saisons (variations dans le temps). Comment expliquer ces variations ? 1. La Terre reçoit de l'énergie du Soleil Uneprochaine carte. Après Titan, la NASA a l’intention de réaliser la première carte géologique d’un astéroïde métallique de 200 km de diamètre appelé Psyché au cours d’une mission qui sera lancée en 2022. Titan est le seul corps planétaire de notre système solaire, autre que la Terre, connu pour avoir un liquide stable à LaTerre dans le système solaire ; Se protéger face à une inondation ; A quoi sert l'énergie ; Du tri à la collecte ; Les phases de la lune ; La vie sur Terre ; Les chaines alimentaires ; Le développement de la graine ; Pédagogite : Fiches d'activité de découverte du monde et de sciences. Anatomie, plantes, nutrition, ombres et lumières, l'air, les solutions, les animaux, l Notresystème solaire est composé d’une étoile: le soleil, autour de laquelle gravitent (tournent) des planètes et autres objets, sur une orbite (trajectoire elliptique autour du soleil) Elles sont séparées en deux groupes: les planètes telluriques, composées de roches et de métaux et les planètes gazeuses. Mercure, Venus, Terre et Exploiterexpérimentalement la propagation rectiligne de la lumière dans le vide et le modèle du rayon lumineux ; Ombre et pénombre - animation n°1 - animation n°2 : ACOMPAGNEMENT PERSONALISE : Créer une carte mentale sur la lumière Exemple: ACTIVITE N°5 Les mouvements de la terre et du soleil: Décrire la structure du système solaire : système terre c9LkXw.    10 galets pédagogiques sur le thème du système solaire. Voici une jolie collection des planètes de notre système Le Soleil, Mercure, Vénus, la Terre, La Lune, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et NeptuneA associer à nos figurines Système solaire et tube Espace de la marque safari ltd , nos livres documentaires, ou encore nos cartes de nomenclature. Description Détails du produit Marque Française, et artisanale, les petites graines de génies, ce sont des galets à la main, et illustrés par notre talentueuse Galets sont de formidables outils pédagogiques pour l'apprentissages par la manipulation. Ils se déclinent pour conter des histoires, pour apprendre l’alphabet, les chiffres, pour collectionner des personnages ou animaux.....c’est une mine d’or pour l’ enfants sont naturellement attirés vers les galets dans la nature, ils aiment les ramasser, les manipuler et les galets pédagogiques feront le bonheur et la fierté de leur petit propriétaire. Grâce aux illustrations sur des thèmes très variés, ils seront d'excellent support d'apprentissage et de jeux d'imagination. Dans leur boîte de rangement ils seront un vrai trésor. Les galets pédagogiques sont incassables. Les illustrations sont durables et très Française. Faits main. Reproduction Galets pédagogiques est une marque protégée. Le design des galets est sous copyright. Les illustrations sont sous plastique recyclé et recyclableNos Galets pédagogiques sont conformes aux normes EN 71-12014 + A12018 EN 71-22011 + A12014 ATTENTION Ne convient pas aux enfants de moins de 3 ans. Petits éléments susceptibles d’être ingérés. RISQUES D’ÉTOUFFEMENT. Référence syst. so - galets Vous aimerez aussi 10 galets pédagogiques sur le thème du système solaire. Voici une jolie collection des planètes de notre système Le Soleil, Mercure, Vénus, la Terre, La Lune, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et NeptuneA associer à nos figurines Système solaire et tube Espace de la marque safari ltd , nos livres documentaires, ou encore nos cartes de nomenclature. Le réchauffement climatique est le processus d'augmentation progressive de la température de la planète cause principale est l'augmentation des quantités de gaz à effet de serre. Ces gaz sont d'origine naturelle, mais l'augmentation la plus importante est due à l'activité des émissions de gaz a considérablement augmenté pendant la révolution industrielle. Les industries ont introduit des moteurs à vapeur qui impliquaient la combustion de combustibles fossiles - en particulier le charbon, le pétrole et le gaz naturel. La révolution industrielle a provoqué une forte augmentation des concentrations de CO 2 .Variations climatiques importantes dans l'histoireHistoriquement, diverses variations du climat de la Terre ont conduit à traverser différentes périodes glaciaires alternées avec des périodes plus chaudes. Ces périodes sont appelées ères variations sont principalement dues à des changements périodiques dans la conception orbitale de notre planète. Ces changements sont causés par des perturbations dues au développement périodique de l'activité solaire et des éruptions volcaniques dues à l'émission de gaz carbonique et de poussières.Quelles sont les causes du réchauffement climatique?Tous les principaux facteurs auxquels le changement climatique est attribué sont liés aux personnes. Ce sont notammentEffet de serre. Augmentation de la concentration des niveaux de gaz à effet de serre dans l' atmosphère terrestre. Les émissions de gaz ont tendance à Changements à la surface de la Terre tels que la des aérosols. Un aérosol est une suspension de fines particules solides ou liquides dans un gaz. Dans la vie de tous les jours, le mot aérosol fait généralement référence à la suspension qui sort d'un changements climatiques récents n'ont été analysés plus en détail que depuis les 50 dernières années. Parce que les activités humaines ont connu une croissance exponentielle et l'observation de la haute troposphère a été possible. Rapport du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climatLe Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat GIEC a fait un rapport à ce sujet. Le rapport conclut que la plupart des augmentations de température observées depuis le milieu du XXe siècle sont probablement dues à l'augmentation des gaz à effet de serre d'origine humaineLe même rapport indique qu'il est hautement improbable estimé à moins de 5% que les augmentations climatiques puissent être expliquées en utilisant uniquement des causes naturelles. Le réchauffement affecte à la fois l'océan et l' sont les conséquences du réchauffement climatique?Parmi les conséquences les plus importantes, nous soulignonsTempératures plus chaudes. Ces températures signifient que les climats changent cela provoque des sécheresses et, en plus, augmente le risque d'incendies entraînant la déforestation et la désertification de la plus intenses. Les pluies sont moins fréquentes, mais elles sont plus de la maladie. Une température plus élevée peut la rendre plus accueillante à la propagation de certaines vagues de chaleur plus fortes. Les vagues de chaleur peuvent mettre en danger la santé et même la vie de milliers de fondant. Cela signifie que le niveau de la mer les plus dangereux. La hausse de la température de la mer rend les ouragans plus dans les écosystèmes causé par des changements dans la durée des hausse des températures entraîne des pertes de glace importantes et une élévation du niveau de la mer. Les conséquences sur les structures et l'intensité des précipitations sont également visibles, avec des changements conséquents dans la position et la taille des déserts quelle situation sommes-nous actuellement?Par réchauffement climatique, nous entendons une augmentation des températures moyennes à la surface de la Terre. Cette augmentation a commencé à être observée au début du XXe plupart des augmentations de température ont été observées depuis le milieu du 20e siècle. Ces variations augmentent avec une distribution inégale du réchauffement climatique à travers le monde. Il a un pic maximum dans l'hémisphère nord des latitudes moyennes à élevées jusqu'au pôle point le plus net se trouve plus fréquemment sur terre que dans les mers et les océans par exemple, le territoire sibérien et canadien et un niveau inférieur dans l'hémisphère sud, entouré d'océans. La zone du pôle sud rencontre une tendance au des émissions de augmentation moyenne mondiale serait attribuable aux émissions de gaz. Augmentation de la concentration atmosphérique de gaz à effet de serre, en particulier de dioxyde de carbone. Des niveaux élevés de gaz indiquent qu'il s'agit d'une conséquence de l'activité humaine. En particulier, la production d'énergie par les combustibles fossiles gaz naturel, charbon, pétrole et la déforestation, ce qui génère en même temps une augmentation de l'effet de global, provoqué par la concentration accrue dans l'atmosphère des aérosols, qui bloque les rayons du que le développement durable?Le développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre à leurs propres durabilité concerne la rareté des ressources qui génèrent de la richesse, aujourd'hui et dans le futur. La surface de la terre est finie; les matières premières peuvent être épuisées; et la capacité d'absorption de l'atmosphère et de notre environnement naturel a ses termes durabilité et utilisation durable proviennent de la foresterie. Plus tard, ils ont également été utilisés en biologie de la pêche. Dans les deux cas, la signification était liée aux concepts d'écologie. Il s'agissait de gérer la nature de telle manière que les structures et les processus naturels ne soient pas précisément plus de bois ne peut être extrait des forêts que la capacité des forêts à se futures du Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat GIECLes rapports du GIEC suggèrent qu'au cours du 21e siècle, la température moyenne de la Terre pourrait encore augmenter par rapport aux valeurs actuelles, de 1,1 à 6,4 ° C de plus, selon le modèle climatique utilisé et le scénario d' données historiques des séries thermiques, détenues par des scientifiques, indiquent que le réchauffement n'est pas uniforme à travers le monde. Elle est perçue plus accentuée dans l'hémisphère nord que dans l'hémisphère sud en raison deLa plus grande distribution de relativeElle est également perçue plus accentuée sur le continent que dans les océans. Plus important sous les latitudes septentrionales que sous les latitudes moyennes et basses zone arctique, Sibérie et Canada en fort réchauffement, au contraire, la zone antarctique en refroidissement.Que disent les prévisions sur le réchauffement climatique?La plupart des modèles de prévision prédisent que le réchauffement sera le plus important dans la région arctique. Elle entraînera une réduction des glaciers, du pergélisol et des mers gelées, avec des changements possibles dans le réseau biologique et l' réchauffement climatique et l'augmentation des températures auront des effets différents d'une région à l'autre. Ses influences locales sont très difficiles à raison de l'augmentation du dioxyde de carbone dans l'atmosphère, les océans pourraient devenir plus pour éviter le réchauffement climatiqueCertaines mesures pour réduire le réchauffement climatique sontAtténuationL'adaptationGéoingénierieAtténuationL'atténuation du changement climatique est définie comme une intervention humaine visant à réduire les émissions de gaz à effet de serre provenant de sources et à améliorer le fonctionnement des soi-disant entend par bien tout processus, activité ou mécanisme qui élimine les gaz à effet de serre, les aérosols ou ce qui le précède de l' est définie comme "le processus d'adaptation au changement climatique actuel ou prévu".Dans les systèmes humains, cela signifie que les dommages sont limités et que des avantages peuvent être obtenus. Dans les systèmes naturels, les gens peuvent faciliter le terme connexe est la capacité d'adaptation la capacité des systèmes, des organisations, des personnes et d'autres organismes à s'adapter au réchauffement climatique. Géoingénierie ou génie climatiqueLa géoingénierie est l'adaptation délibérée à grande échelle du climat. On distingue deux catégoriesGestion du rayonnement solaireÉlimination du CO 2 de l' autres planètes souffrent-elles du réchauffement climatique? Il a récemment été suggéré que certaines des planètes et satellites du système solaire connaîtront une augmentation de la sur MarsSur Mars, l'augmentation supposée de la température découle d'un article étudiant la relation entre les tempêtes de sable et l'albédo de est basé sur seulement deux points, en 1977 et 1997. Une analyse de toutes les données disponibles montre une tendance erratique de la température, sans tendance à 2001, la température globale de Mars était inférieure à celle de sur JupiterCertains modèles prédisent une augmentation de la température de la planète Jupiter d'environ dix degrés dans les zones équatoriales, après une augmentation de l'activité météorologique, mais pas une augmentation de la température plus, c'est une prévision, non directement sur les autres planètes du système solaireSur des planètes plus éloignées comme Uranus, Neptune montre des augmentations de température, mais il est probable que ce soit une variation ne savons presque rien de la météorologie de ces planètes, qui a été observée pendant un temps que ces variations sont dues à des variations de l'activité solaire contraste avec les très faibles variations mesurées pour l'irradiation scientifique du réchauffement climatiqueL'étude scientifique du réchauffement climatique actuel réalisée par la communauté scientifique climatologues du GIEC est réalisée selon deux procédures différentesD'une part, nous analysons les données scientifiques mesurables significatives pour les paramètres dits de détection ou de référence des causes mentionnées ci-dessus température de l'air. , température de l'océan SST, activité solaire, concentrations de gaz à effet de serre pour vérifier la tendance à long terme du réchauffement ou non analyse des séries historiquesd'autre part, des modèles climatiques de simulation sont utilisés qui prennent en compte plus ou moins tous les facteurs impliqués dans la régulation du système climatique qui est construit à partir de la connaissance de l'état de l'art du fonctionnement climatique en tenant compte des lois physiques par exemple exemple irradiation et processus de modèles, une fois construits, sont validés sur la base des données climatiques passées en appliquant le modèle aux temps passés et en vérifiant la bonté ou non du climat simulé avec le passé simulations nous permettent de mettre en évidence les causes du changement climatique et d'opérer des prévisions futursLes projections futures sont souvent appelées scénarios» car elles prennent en compte divers niveaux possibles de concentration de dioxyde de carbone en fonction du développement durable et du développement économique des différents pays de la modèles ont souvent été critiqués par les soi-disant sceptiques / négateurs du changement climatique, car ils ne pouvaient pas reproduire fidèlement le système climatique dans tous ses processus physiques, y compris la modèles des années 2000, en plus d'une augmentation progressive de la température moyenne mondiale, permettent également une augmentation du cycle de l'eau avec une augmentation des événements extrêmes ou des sécheresses et des inondations, ce qui a été partiellement confirmé depuis les années 2010. .Doubler la concentration de dioxyde de carboneUn problème majeur dans la recherche climatique liée au réchauffement climatique est le soi-disant problème de doublement» de la concentration de dioxyde de carbone dans l'atmosphère, étudié pour la première fois par Syukuro Manabe avec son propre modèle climatique problème est également connu sous le nom de problème de sensibilité climatique, ou réponse du système climatique au doublement du dioxyde de carbone que les modèles ne calculent pas a priori, mais pour lequel une valeur d'un paramètre multiplicateur doit être valeur n'est pas connue avec précision, mais il existe des estimations plus ou moins précises. Une autre source d'incertitude est la soi-disant terme réchauffement climatique fait référence à l'augmentation de la température que la Terre principales causes qui la provoquent sontL'augmentation des émissions de gaz à effet de des principales conséquences sontTempératures plus plus de la vagues de chaleur plus les plus d' d'améliorationAtténuation des au nouvel climatique. L'univers est composé de milliards d'étoiles et d'autres objets célestes tels les planètes, les comètes, les astéroïdes, etc. Tous ces corps se structurent en galaxies, amas et superamas. Cependant, à grande échelle, la structure de l'univers est dite lacunaire » car celui-ci est en majorité constitué de vide. en croire les astronomes, et même si le nombre d'étoiles visibles à l’œil nu est infime, il y aurait quelque 1023 étoiles dans l' étoiles structurées en galaxiesLes étoiles s'organisent d'abord en galaxies, des structures qui s'étendent sur environ années-lumière. Il y aurait entre 100 et 200 milliards de galaxies dans l'univers tel que nous le connaissons. Celle dont fait partie le Système solaire a été baptisée la Voie lactée et regroupe quelque 100 milliards d'étoiles. La Voie lactée est une galaxie spirale, mais les galaxies peuvent aussi prendre une forme elliptique ou même galaxies structurées en amas de galaxiesLes galaxies peuvent se lier entre elles par leur force de gravitation et former des amas de galaxies d'une dizaine de millions d'années-lumière. Celui auquel appartient la Voie lactée est appelé le Groupe local ». Parmi la trentaine de galaxies qu'il abrite, on trouve notamment la fameuse galaxie d'Andromède. L'univers compterait environ 25 milliards d'amas de amas de galaxies structurés en superamasLes amas de galaxies s'organisent ensuite eux-mêmes en superamas, des structures colossales, de l'ordre de 150 millions d'années-lumière et composées de plusieurs dizaines d'amas chacune. Dans l'univers visible, il y aurait quelque 10 millions de structure lacunaire de l'univers et le vide cosmiqueAu-delà de l'aspect quantitatif, ce que l'on pourrait appeler la trame » de l'univers se présente sous la forme de filaments, comme un réseau tridimensionnel en toile d’araignée voir image ci-dessus.Entre les superamas, il existe donc d'immenses zones de vide l'univers est lacunaire », des zones qui atteindraient, pour certaines, les centaines de millions d'années-lumière. Selon les astronomes, ces zones de vide représenteraient quelque 90 % du volume total de l' par ce que vous venez de lire ? Abonnez-vous à la lettre d'information La question de la semaine notre réponse à une question que vous vous posez, forcément. Toutes nos lettres d’information Les différentes étapes de la formation du système solaire contraction d’un nuage d’hydrogène et d’hélium, aplatissement du système, formation de planétésimaux, mise en route des réactions nucléaires au centre, apparition du système sous sa forme actuelle. Source inconnue. Tout modèle de la formation du système solaire doit être en mesure d’expliquer l’état actuel de celui-ci. Avant de voir comment notre système s’est formé, rappelons donc quelques-unes de ses caractéristiques. Le système solaire contient huit planètes. Celles-ci peuvent être classées en deux groupes les planètes telluriques, de dimension et de masse réduites mais de forte densité Mercure, Vénus, la Terre et Mars, et les géantes gazeuses, de dimension et de masse beaucoup plus grandes mais de faible densité Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Les orbites des planètes autour du Soleil sont à peu près toutes contenues dans un même plan, appelé le plan de l’écliptique. Le système solaire apparaît donc très aplati de l’extérieur. C’est d’ailleurs pour cette raison qu’un observateur terrestre les voit toujours se déplacer dans une bande très étroite du ciel appelée le Zodiaque. Le moment angulaire dans le système solaire Une caractéristique importante car contraignante pour les modèles de formation est la répartition du moment angulaire. Cette grandeur caractérise la rotation ou la révolution d’un corps et s’obtient en combinant la masse, la vitesse de déplacement angulaire et la distance à l’axe de rotation ou de révolution. La théorie montre que le moment angulaire d’un système isolé doit être invariable dans le temps. Le système solaire lors de sa formation avait donc un moment angulaire identique à celui que nous pouvons encore mesurer à l’heure actuelle. Par contre, la répartition du moment entre le Soleil et les planètes peut très bien avoir varié. De nos jours, alors que notre étoile contient à elle seule 99 pour cent de la masse totale du système solaire, elle ne contient que 3 pour cent de son moment angulaire total. Ceci est un point très important qui permet d’éliminer les théories trop simplistes incapables d’expliquer la distribution actuelle. La formation du système solaire Passons donc à l’histoire de la formation de notre système. La description qui suit est un modèle globalement admis, même si ses détails font encore l’objet de maintes discussions. Au départ, il y a environ 10 milliards d’années, ce qui deviendra un jour le système solaire n’est qu’une fraction minuscule d’un gigantesque nuage d’hydrogène et d’hélium qui poursuit son ballet autour du centre galactique. Au fur et à mesure que le temps passe, ce nuage se contracte doucement et s’enrichit en éléments plus lourds lors de l’explosion d’étoiles massives aux alentours, ce qui explique que l’abondance actuelle d’éléments lourds est de l’ordre de 2 pour cent. Finalement, il y a 4,6 milliards d’années, sous l’effet de sa propre gravité, ce nuage s’effondre sur lui-même et se fragmente en une série de nuages de dimension plus réduite dont l’un deviendra le système solaire. L’évolution du protosystème solaire Le protosystème maintenant bien défini continue à se contracter de plus en plus. Mais, d’après la loi de conservation du moment angulaire, si la taille d’un corps se réduit, sa vitesse de rotation doit augmenter pour compenser. La contraction du protosystème s’accompagne donc d’une forte augmentation de la vitesse de rotation. De plus, comme le protosystème n’est pas rigide, un fort aplatissement se produit dans le plan perpendiculaire à l’axe de rotation. On se retrouve ainsi finalement avec une concentration de matière au centre, la protoétoile, entourée d’un disque de matière appelé le disque protoplanétaire. C’est ici qu’intervient notre connaissance de la distribution du moment angulaire. Dans les modèles de formation les plus simples, le système solaire est le résultat d’une simple contraction d’un nuage de gaz en rotation. Mais ceci devrait se traduire par une vitesse de rotation du Soleil incompatible avec le fait qu’il ne possède que 3 pour cent du moment angulaire total. En réalité, la protoétoile va être ralentie sous l’action de forces magnétiques. Dans les conditions physiques qui règnent à l’époque, une variation du champ magnétique entraîne automatiquement une variation de la distribution de matière et réciproquement – on dit que les lignes de champ magnétique sont gelées dans la matière. Or les lignes de champ magnétique qui traversent le protosystème sont déformables mais seulement de façon limitée. Cette rigidité est transmise à la matière, ce qui crée un lien entre la protoétoile et le disque protoplanétaire. C’est grâce à ce lien que la région centrale est freinée et perd peu à peu son moment angulaire au profit du disque qui tourne de plus en plus vite. Sous l’effet du ralentissement, la force centrifuge subie par la protoétoile baisse et finalement l’éjection de matière s’arrête. A partir de ce moment, les deux sous-systèmes précédemment liés ont une évolution indépendante. Au centre, la protoétoile continue de se contracter et sa température augmente rapidement. Finalement, les réactions nucléaires de fusion se mettent en route et l’étoile que nous connaissons apparaît. La formation des planètes Dans le disque protoplanétaire, les atomes s’agglomèrent au fur et à mesure de leurs rencontres pour devenir des poussières. Celles-ci se regroupent elle-mêmes pour former des petits corps appelés planétésimaux. Cette étape dure quelques millions d’années. Du fait de la turbulence dans le disque, des fluctuations de densité apparaissent et évoluent pour aboutir à des corps de grande dimension, dans un processus appelé l’accrétion. Ces corps continuent à capturer les planétésimaux qu’ils trouvent sur leur chemin et atteignent finalement le stade de planète. La principale phase d’accrétion se termine il y environ 4,4 milliards d’années, même si d’intenses bombardements se poursuivent encore pendant un milliard d’années. L’aspect final des planètes dépend de la distance au Soleil. Près de celui-ci, les éléments légers reçoivent beaucoup d’énergie et sont trop chauds pour se condenser. Le matériau qui constitue ces planètes est donc riche en éléments lourds, tels le fer ou le silicium, ce qui explique leur forte densité. Loin du Soleil, l’accrétion de planétésimaux est à l’origine d’un noyau dense qui constitue le point de départ pour une croissance ultérieure. Autour de ce noyau s’accumule une enveloppe de gaz et l’on aboutit à une planète très volumineuse et massive, mais essentiellement constituée d’hydrogène et donc peu dense. Une image extraordinaire du disque protoplanétaire de l’étoile HL Tauri, située à 450 années-lumière dans la constellation du Taureau. L’image a été prise par l’observatoire ALMA. Dans le disque qui s’est formé autour de l’étoile centrale, les particules de poussière interagissent et fusionnent pour former des corps de plus en plus grands qui deviendront astéroïdes, comètes et planètes. La formation de ces dernières va nettoyer le disque de poussière et créer les bandes sombres que l’on observe ici. Cette image fera date puisqu’il s’agit de la première observation d’une telle structure en bandes. Crédit ALMA ESO/NAOJ/NRAO Mis à jour le 13 octobre 2019 par Vue 1460 fois 2019-10-06 211938 06-10-2019 Domaine Univers social et environnement Sous domaine Univers Social et Environnement Section Cycle d'Orientation Option Education de base Discipline Géographie Classe 7th Matériel didactique Observation de la terre et de l’univers sur la carte Auteur Kapoyi Amos Objectif opérationnel A l’issue de cette séquence d’apprentissage, l’élève devra être capable de découvrir les astres qui forment l’univers Réference livre Activité initiale Rappel Qu’est-ce que l’univers ? Rappel L'univers est l’ensemble formé par tous les astres. Motivation Où se trouve la terre ? Motivation La terre se trouve dans l’univers. Annonce du sujet Qu'allons-nous étudier aujourd'hui? Annonce du sujet Aujourd'hui nous étudions la terre dans l’univers. Activité principale Analyse Qu’est-ce que la terre ? Analyse La terre est la planète habitée par l’homme et qui tourne en 365 jours et un quart autour du soleil. Qu’est-ce qu’une étoile ? Une étoile est un astre de grande dimension qui émet beaucoup de chaleur et de la lumière. Exemple Le soleil est l’étoile la plus proche de la se trouve à une distance de km de la terre. Définitions des concepts constellation Définitions des concepts La constellation est l’ensemble des étoiles formant dans le ciel une figure géométrique. Image illustrative de la constellation d'Orion L’année lumière L'année lumière est l’unité de mesure utilisée en astronomie pour mesurer la distance entre deux étoiles parce que la distance séparant les étoiles est trop grande on a préféré utiliser l’année lumière à la place de km, une année lumière= Qu’est-ce qu’une planète ?Donnez un exemple d’une planète ? Qu’est-ce que le système solaire ? Une planète est un astre non lumineux éclairé par le soleil et qui tourne autour de les planètes nous pouvons citer la planète Terre. Le système solaire est l’ensemble formé par le soleil, les planètes et leurs satellites. Il existe combien des principales planètes dans le système solaire ? Citez–les ? Il existe neuf 9 principales planètes qui sont Mercure Venus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune Pluton Image illustrative de 9 planètes du système solaire Synthèse Cfr Analyse Cfr Analyse Ajouter un commentaire

carte mentale la terre dans le système solaire